COLEGIO LITTERATOR ARANJUEZ

I Ciclo Educación Infantil

I Ciclo Educaci贸n Infantil

En este aula el movimiento sigue teniendo mucho protagonismo, as铆 como el juego simb贸lico. Los rincones de las aulas est谩n dise帽ados para que los ni帽os puedan moverse por el espacio e investigar libremente y a la vez autocontrolarse.

 

En este nivel realizamos sesiones semanales de:

  • Psicomotricidad (control del cuerpo, equilibrio, precisi贸n en los movimientos鈥)

  • Piscina (familiarizaci贸n con el medio acu谩tico, adquisici贸n de las primeras destrezas motoras para desenvolverse en el agua鈥)

  • Ingl茅s (sesiones integras en ingl茅s cuya metodolog铆a est谩 adaptada a las necesidades e intereses de estos ni帽os).

   NOTA: Sesiones impartidas por especialistas 

En este aula el 鈥渘o parar鈥 es el rey de la fiesta, por eso el protagonista aqu铆 es el rinc贸n de movimiento. En 茅l preparamos un espacio donde los chicos pueden investigar las posibilidades y destrezas que les brinda su propio cuerpo (colchonetas, piezas elevadas, distintas alturas, etc).

 

 

Actividad estrella AULA 1-2:

EL JUEGO HEUR脥STICO

En una sala vac铆a ofrecemos a los ni帽os sacos organizados con distintos materiales no estructurados (corchos, botes, cadenas, anillas, tapas, etc). Durante el desarrollo de la actividad los ni帽os sacan los materiales e investigan todas las posibilidades de acci贸n que estos ofrecen: los encajan, los amontonan, los chocan entre s铆鈥

El papel del adulto es de acompa帽amiento y no interviene en todo el proceso salvo evitar conflictos o posibles peligros. Durante la sesi贸n tomar谩 notas de los momentos m谩s significativos con respecto a la autonom铆a de los ni帽os.

Mediante el juego heur铆stico:

  • El ni帽o percibe nociones de volumen, capacidad, equilibrio, medida, cantidad, etc., a trav茅s de su propia experiencia.
  • Reconoce la diversidad de objetos que tiene a su alcance y hace comparaciones, estableciendo similitudes y diferencias que le permiten clasificar objetos.
  • Damos respuesta a los intereses particulares de cada ni帽o, respetando su libre acci贸n y fomentando su creatividad.

En este aula, como en las dem谩s, el fomento de la autonom铆a es el eje de nuestro trabajo; las rutinas vienen marcadas por el respeto a la individualidad y ritmo madurativo de cada ni帽o. Alimentaci贸n, descanso, higiene y movimiento quedan enmarcados en un ambiente de calma y afecto, que garantiza a los ni帽os el bienestar emocional necesario para la consecuci贸n de los objetivos que nos marcamos.

Actividad estrella AULA 0-1:

EL CESTO DE LOS TESOROS

Es una actividad de libre manipulaci贸n e investigaci贸n de objetos cotidianos que normalmente est谩n fuera del alcance de los ni帽os.

Estos objetos, por su variedad de formas, texturas, material, colores y olores (utensilios de cocina, materiales naturales, peque帽os utensilios de vidrio鈥) estimulan los sentidos y las capacidades motrices, cognitivas, comunicativas, etc茅tera, de los ni帽os, lo que ayuda a enriquecer su desarrollo.

Mediante el cesto de los tesoros:

  • El ni帽o percibe nociones de volumen, capacidad, equilibrio, medida, cantidad, etc., a trav茅s de su propia experiencia.
  • Reconoce la diversidad de objetos que tiene a su alcance y hace comparaciones, estableciendo similitudes y diferencias que le permiten clasificar objetos.
  • Damos respuesta a los intereses particulares de cada ni帽o, respetando su libre acci贸n y fomentando su creatividad.

PISCINA

La Escuela Infantil del Colegio Litterator es la 煤nica del municipio de Aranjuez que tiene el privilegio de contar con una piscina entre sus instalaciones.

Los alumnos de los niveles 0-1 a帽os y 1-2 a帽os, podr谩n acudir de manera gratuita con pap谩 o mam谩 a una sesi贸n semanal de matronataci贸n con un monitor especializado fuera del horario de la escuela.

En el Nivel 2-3 a帽os, los ni帽os acudir谩n dentro del horario lectivo con las tutoras a la piscina del centro, donde los monitores les impartir谩n semanalmente una clase de nataci贸n, trabajando diversos objetivos.

PSICOMOTRICIDAD

En la primera etapa de la Educaci贸n Infantil, la intervenci贸n psicomotriz aplicada al 谩mbito educativo tiene una gran importancia.

En las aulas de 0-1 y 1-2 a帽os, hay una zona de movimiento donde se favorece que los ni帽os puedan practicar libremente movimientos como voltearse, reptar, gatear, ponerse de pie, subir y bajar, saltar鈥.

En el nivel de 2-3 a帽os, tenemos una sesi贸n semanal en el aula de psicomotricidad con actividades programadas y dirigidas.

INGLES

El profesor especialista en ingl茅s, visita las aulas de 2 a帽os semanalmente, y realiza actividades l煤dicas y creativas con los ni帽os expres谩ndose 煤nicamente en lengua inglesa.

A trav茅s de canciones y juegos, los ni帽os se van familiarizando con el idioma y comprenden frases sencillas.

驴Qu茅 es?

Es una actividad destinada a ni帽os a partir de 6 meses. Estos ni帽os tiene que tener la capacidad de permanecer sentados aunque a煤n no se desplacen.

Se utiliza un cesto de mimbre con objetos de uso cotidiano, escogidos con la finalidad de proporcionar est铆mulos y experiencias a los cinco sentidos de los ni帽os.

驴Por qu茅 realizarlo en nuestra escuela?

La pr谩ctica del cesto de los tesoros permite a los ni帽os experimentarcon objetos cotidianos, de la naturaleza o de su entorno. Estos objetos, por su variedad de formas, texturas, colores y olores estimulan los sentidos y las capacidades (motrices, cognitivas, comunicativas...) de los ni帽os, lo que facilita su desarrollo.

 

驴Qu茅 favorece en el ni帽o?

La manipulaci贸n de los objetos del cesto, en un ambiente tranquilo, ayuda a los peque帽os a establecer los primeros contactos, comunicaciones y fomenta el inter茅s sobre ellos a trav茅s del juego. Son aut茅nticas herramientas de aprendizaje.

Mediante el Cesto de los Tesoros:

  • Se facilita poder acceder a todo aquello que les interesa y por tanto favorece la curiosidad innata. El adulto debe observarle para darle seguridad y confianza.
  • Ejercitan su autonom铆a y su capacidad de elegir y decidir, ya que nadie les dice lo que tienen que hacer.
  • El ni帽o percibe nociones de textura, temperatura, cantidad, tama帽o, sonido, olor, forma, etc., a trav茅s de su propia experimentaci贸n.
  • Se desarrolla la capacidad viso-manual.
  • Favorecen la socializaci贸n, la interacci贸n y la comunicaci贸n con otros beb茅s, as铆 como la creatividad, ya que cada ni帽o puede hacer con los "juguetes" del cesto de los tesoros lo que quiera y a su propio ritmo.
  • Este juego da al ni帽o la oportunidad de aprender por s铆 solo.

驴Qu茅 es?

El juego heur铆stico consiste en ofrecer a un grupo de ni帽os, durante un per铆odo de tiempo determinado y en una sala di谩fana, una gran cantidad de objetos y de recipientes de diversos tipos para que jueguen libremente con ellos sin que interfieran las educadoras. Es una actividad donde los ni帽os experimentan e interact煤an con dichos materiales. La sesi贸n se divide en dos partes muy importantes. La primera es la fase del juego, donde los ni帽os experimentan con los objetos, y la segunda es la fase de la recogida en la que tendr谩n que clasificar y organizar el material en su lugar correspondiente.

驴Qu茅 favorece en el ni帽o?

Esta actividad permite al ni帽o/a ser un agente activo de su desarrollo. Se basa en el aprendizaje por descubrimiento a partir del ensayo-error. El fracaso no existe, ya que el material no tiene utilidad preconcebida, convirti茅ndose en una fuente inagotable de acciones.

Mediante el juego heur铆stico:

  • El ni帽o percibe nociones de volumen, capacidad, equilibrio, medida, cantidad, etc., a trav茅s de su propia experiencia.
  • Reconoce la diversidad de objetos que tiene a su alcance y hace comparaciones, estableciendo similitudes y diferencias que le permiten clasificar objetos.
  • Damos respuesta a los intereses particulares de cada ni帽o, respetando su libre acci贸n y fomentando su creatividad.

En nuestra Escuela Infantil, las aulas se estructuran por rincones de juego donde los ni帽os desarrollan su actividad diaria. Ya que el juego es el instrumento necesario y b谩sico de aprendizaje en estas edades.

Los rincones est谩n organizados para que sean utilizados por los ni帽os en distintos momentos de la jornada.  Los alumnos pueden acudir a los rincones como parte de su juego libre; pero tambi茅n puede ser la educadora la que dirija la sesi贸n en dichos rincones.

Los rincones del aula est谩n acondicionados con materiales adaptados a las necesidades e inter茅s de los ni帽os de la Escuela. Cada rinc贸n tiene un material determinado y unas normas b谩sicas de juego.

 

Estos son algunos de los rincones que podemos encontrar en las aulas de nuestra Escuela:

Rinc贸n de movimiento:

  • Rinc贸n de la Asamblea o tapiz
  • Rinc贸n de juego pre-simb贸lico y simb贸lico
  • Rinc贸n de pl谩stica
  • Rinc贸n de l贸gico-matem谩tica
  • Rinc贸n de biblioteca
  • Rincones del proyecto

 

Otros espacios de aprendizaje que disfrutamos:

  • Biblioteca
  • Pasillos optimizados con recursos de juego
  • Sala de psicomotricidad
  • Aulas tic
  • Piscina climatizada
  • Patio adaptado

Excelencia Acad茅mica

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Colaboradores

hermanoscasta帽o            

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